Approche systémique

« La façon dont un individu se définit lui-même est déterminée par une vision intérieure, la manière dont il se voit lui-même, et par une vision extérieure, la manière dont il est vu par les autres. » Ulrich Wilkert, Journaliste politique allemand.

Si les soignants sont habitués à gérer leurs rapports avec les patients, ils peuvent parfois être déconcertés face à leurs relations avec les familles. L'approche systémique offre un médiateur puissant et précis pour analyser la complexité des situations et apporter des éléments de réponse adaptés.

Cette formation permet de s’intéresser à la place du soignant dans le système familial du patient, à son incidence sur le fonctionnement des systèmes et l'effet synergique, et d’appréhender le patient et sa famille dans son contexte en se dissociant de nos propres représentations.

L'approche systémique se distingue des autres approches par sa façon de comprendre les relations humaines. En effet, la personne n'étant pas le seul élément analysé dans la demarche, il importe d’accorder aussi une importance aux différents systèmes dont elle fait partie (familial, professionnel, social, etc.).

Objectifs:

Dans les relations professionnelles comme dans la vie personnelle, chacun est confronté à des données et à des décisions sur lesquelles il n'a pas de prise. Notre traditionnelle rationalité atteint ses limites face à cette incertitude et à la complexité croissante des situations rencontrées. Cette apporche vous propose :

de regarder les choses différemment ;
d'acquérir une méthodologie nouvelle pour agir.

L'approche systémique facilite le renversement de perspective pour dépasser tous les blocages liés à une représentation trop cartésienne et séquentielle de l'information.

À travers des apports théoriques, méthodologiques et surtout pratiques, le stagiaire est conduit à décoder autrement les situations afin d'agir avec davantage d'efficacité.

Cette formation apporte à chacun une grille de lecture nouvelle et tout à fait innovante ainsi que des moyens d'action pour gérer l'incertitude et la complexité.

Le regard systémique porté sur l'institution à laquelle on appartient.
La place occupée par chacun dans son système institutionnel et les effets sur le travail avec les systèmes familiaux.
La co-intervention.
La totalité, la circularité, l'équifinalité, l'homéostasie, principes qui régissent la théorie des systèmes. Ce qu'ils modifient dans le regard porté sur les familles.
La définition du système : ses propriétés, sa structure, son fonctionnement.
Les règles de fonctionnement d'un système : chacun a une place et un rôle dans le système.
La communication verbale et la communication non-verbale.
La crise du système, sa valeur, sa fonction.
Le conflit et sa fonction : l'escalade symétrique, les alliances, les coalitions.
La circularité : les rencontres et les entretiens avec les familles.
Les risques du changement ou du non changement pour le système. L'homéostasie au service du changement.
La famille et l'institution, regard sur deux systèmes qui se rencontrent.
Le système humain, le système institutionnel : interactions et cycles de vie.
D'un regard linéaire à une vision circulaire, appréhender la complexité d'une famille ou d'une institution et le contexte.
La place du soignant dans le système familial du patient, son incidence sur le fonctionnement des systèmes et l'effet synergique.
Appréhender le patient et sa famille dans son contexte en se dissociant de nos propres représentations.

METHODE:

Apports théoriques.
Exercices et jeux de rôles à partir de l'expérience des participants.
Très nombreux études de cas.

PUBLIC :

Ouvert tout public actif, cadres, managers, top managers, dirigeants et professionnels de la formation et des ressources humaines : formateurs, coachs, consultants, organismes de formation, directeur formation, responsables formation, DRH, RRH. Intéresse tout particulièrement les professionnels de la santé, de la relation d'aide, les enseignants, les éducateurs spécialisés et sportifs, les animateurs socioculturels...

Ce stage est animé par :

Armand DE SOTO